Ermida Blanco



Ubicada en La Granja, Palmares de Alajuela. Circuito 06

ESCUELA ERMIDA BLANCO GONZÁLEZ

Ubicada en el distrito La Granja, perteneciente al cantón de Palmares, Alajuela. Fundada en la administración de don Otilio Ulate Blanco (q.d.D.g) 1949 - 1953  y lleva el nombre de su madre, ya que él fue un presidente muy querido en esta comunidad.

Esta escuela ha tenido la dicha de contar con un laboratorio de Robótica desde el año 2001. Por lo que varias generaciones de estudiantes  han sido privilegiados por poder recibir este beneficio y han sido muchísimas experiencias exitosas con la gran variedad de modelos robóticos que se han venido produciendo desde sus inicios. Y este año no ha sido la excepción. 

 

 

 

Experiencias 2016

 

 

 

 

 

Nuevas experiencias 2015

Taller para estudiantes de Sexto año

 En este año en las secciones de robótica se trabajó con la modalidad de talleres, donde en cada taller se trabajaba una propuesta diferente según el nivel.

Para dar estos talleres se cuenta con un tiempo de 12 lecciones durante  la semana, generalmente se reparten en 6 lecciones por día, esto quiere decir que en dos días los educandos llevan  un proceso  inicial de introducción con  actividades como dinámicas para presentación, y luego observan videos relacionados al tema a trabajar, una vez concluido se les plantean algunas preguntas que los lleven a la inducción e interiorización sobre el tema a desarrollar. Seguido a esto  se realizan demostraciones sobre los conceptos de programación de acuerdo al nivel, donde conocen o reconocen los sensores e íconos de programación  su utilidad y ejemplos paso a paso, para luego plantear un reto de programación a desarrollar y comprender el comportamiento de la misma. 

Por último se procede  a construir tres mecanismos diferentes que una vez construidos, les ayuda a definir cual utilizar para dar forma a su  robot. Con esto se concluye con las primeras 6 lecciones del primer día del taller.

Ya para el segundo día o sección de trabajo se procede a realizar un resumen de lo estudiado el día anterior mediante alguna técnica de repaso, luego se observan las construcciones elaboradas en la primer sección y se comenta los posibles usos que se les pueda dar de acuerdo a la propuesta del taller, invitándolos a que sean innovadores y creativos. Luego se continúa con un poco más en el aprendizaje de la programación y  reafirmando los conceptos vistos en la primer sección de trabajo, para continuar después en la elaboración del robot de acuerdo al tema donde definen que hará este robot, definiendo que parte va a mover y con cuales sensores los va a programar.

Por ejemplo con los estudiantes de sexto año se trabajo con el tema: La robótica como apoyo a la exploración espacial, marítima o terreste.

Otro ejemplo de construcción

Bajo este pensamiento se realizó una serie de actividades donde inicialmente los niños y niñas de sexto tuvieron la oportunidad de observar videos que muestran este tipo de  robot y como actúan en la vida real, luego procedieron a manifestar en forma creativa ya sea mediante dibujos, pensamientos o dramatizaciones  lo que entendieron del tema. 

Procedimos a ver en programación que es una bifurcación y  a utilizarla con el sensor  ultrasónico y de color para efectuar diferentes tareas de acuerdo al color que esté leyendo.

Y por último se procede mediante la construcción dar forma creativa e innovadora al robot que debe responder a la programación que los estudiantes idearon par ese robot.

  

Modelo de explorador terrestre,  para explorar en túneles y lugares estrechos, profundos y oscuros.

Este es el ejemplo del engranaje compuesto con que fue construido el modelo anterior

Lo que los estudiantes pretendían era que cuando el robot detectara un metal de color azul lo excavara  lo llevara consigo a la superficie. El robot debería ser con un mecanismo que le permitiera caminar por un terreno con obstáculos y los pudiera superar sin problemas. el sensor de tacto lo activa y el sensor de color logra mover su palanca. 

Una vez finalizado el producto ese mismo día se expone a los padres de familia o familiares cercanos que fueron invitados a observar sus creaciones 

El trabajo mostrado en las imágenes y video  fue elaborado por los estudiantes William Andrey Ulate Vargas y Luis Adrián Ulate Vargas de la sección 6-2 de esta institución.

Elaborado por: Licda Ana Emilia Vargas Araya 

Profesora de Informática Educativa y Robótica

correo electrónico: aemiliava@gmail.com.

 

 

 

 

 

 

Trabajos elaborados por estudiantes de II Ciclo durante los diferentes talleres que se efectuaron a lo largo del I Trimestre del  curso lectivo 2014

            

Limpiadora – VI A

Este robot lo crearon dos estudiantes del Sexto A, el mecanismo utilizado fue el de Engranes poderosos , donde los estudiantes idearon construir una limpiadora de superficies. Lograron su objetivo haciendo funcionar la máquina mediante  una programación sencilla utilizando un sensor de contacto

 La programación realizada fue utilizando el sensor de contacto presionado inician con una potencia media, si lo dejan liberado aumenta su potencia y finalmente si lo presionan de nuevo la máquina se  detiene.

Curiosity  en Marte– VA





Utilizando el mecanismo – Cambio de dirección – dos estudiantes del V-A  idearon construir el Curiosity el satélte que explora Marte, es importante anotar que estas niñas quisieron darle un realce diferente al colocar en su programación dos sensores, uno de contacto para hacerlo avanzar y otro ultrasónico para hacerlo retroceder.

   
Programación

 

HELICÓPTERO – IVA

Otro ejemplo de darle otra utilidad a los engranes poderosos la ejecutaron los estudiantes de cuarto A, quienes quisieron darle forma de un helicóptero. Para eso se dieron a la tarea de buscar algunos ejemplos de construcción en internet y este es el resultado.   En cuanto a la programación, utilizaron dos sensores, uno de contacto para activarlo y el ultrasónico para detenerlo

 TORTUGA– VI B

Cuando los estudiantes les corresponde armar el mecanismo – trasladar- lo que se les viene a la mente generalmente es hacer un animal, y para estos estudiantes de sexto B no fue la excepción y construyeron una tortuga, con la que lograron que caminara  y en cuanto viera un obstáculo en su camino se detuviera. Para lograr dicho objetivo programaron un sensor ultrasónico el cual al medir una distancia de 15 cm se detiene. El resultado es el que les presentamos a continuación. 

  Y la programación fue la siguiente

QUITA NIEVE – VB

 Dos estudiantes del quinto B, les correspondió trabajar con el mecanismo - perilla polea- luego de un buen rato de pensar en que lo iban a convertir idearon construir un carro que limpie la nieve, la verdad me pareció una idea novedosa   ya que se sale de lo común .

La  programación elaborada para este robot  fue muy simple pero les funcionó para lo que ellos querían. Utilizaron un sensor de contacto para avanzar y si lo liberaban se detenía, esta programación dentro de un bucle, para que se repita por siempre.

 Otros ejemplos de trabajos realizados por los niños y niñas de la institución, durante los talleres de robótica

ACORDEÓN                      

             Caja de sorpresas  

Garza

Polea leva - liga              

                                                            Mariposa   

 Cremallera

Moledora de caña dulce

Cambio de dirección

                  

                                 Casa Loca

Tira la bola



   

 Ejemplos del proceso de elaboración de los diferentes robots y exposiciones a los padres de familia

Trabajos elaborados por estudiantes de I Ciclo durante los diferentes talleres que se efectuaron a lo largo del II Trimestre del  curso lectivo 2014

Continuando con la labor docente en el campo de la Robótica y siempre en el mismo concepto de Talleres, me correspondió atender a estudiantes de I Ciclo, es decir niños que van desde los 7 años a los 9 años, quienes en su mayoría viven la primer experiencia en el ambiente de la Robótica.

Como resultado de esta actividad les muestro algunos ejemplos:

 Pintor  III - A

Los estudiantes tuvieron la genial idea de que in mecanismo llamado tirador, se puede convertir en un robot pinta paredes y este fue  el resultado

Cocodrilo III - B 

Estas niñas del tercero B eligieron convertir un mecanismo donde se utiliza la polea - leva en un las fauses de un cocodrilo, pero además querían que se desplazara y este fue el resultado.

Lavadora de autos II A

Estas niñas del segundo año escolar, eligeron convertir el mecanismo cambio de dirección en una ingeniosa lavadora de autos.








La programación utilizada fue la siguiente

 Máquina de coser  II B
 

 Esta pareja de estudiantes quienes también cursan el segundo año de escuela idearon conretir el mecanismo arriba abajo en una máquina de coser.

Gusano I A

Estos pequeñines de primero y segundo, hicieron del mecanismo movimiento una graciosa oruga, lo programaron de la siguiente forma

Batidora I y II B

Estas niñas de primero y segundo año, construyeron una batidora 




Otros ejemplos de construcción fueron: 
Una mariposa - mecanismo polea -leva

Una grua, mecanismo monta hilo

Exposiciones a padres

Y finalizamos el 2014 con un club 

A lo largo de todo el año 2014, se impartieron los talleres con niños de todos los niveles educativos del primer año hasta el sexto año, asisitendo niños de 7 años hasta 13 años en diferentes momentos, según les correspondiera en tiempo y nivel, estos talleres se impartían en dos días, seis lecciones cada día para un total de 12 lecciones. 

Ejemplos de trabajos realizados en estos últimos talleres:

Moliendo caña

Nadador

Tira la bola

Helicóptero

Una vez finalizada esta etapa y quedando apenas un mes de tiempo se impartió un club. 

La finalidad en este club es reforzar lo ya aprendido, además fomentar en los estudiantes su capacidad inventiva, acompañada con la creatividad, investigación, exploración y conocimiento más avanzado en la programación y así como poner en práctica las destrezas, habilidades y capacidades que estos estudiantes pueden lograr en la rama de la Robótica Educativa.

Estos niños eligen un tema para desarrollar su trabajo. En esta ocasión la elección fue sobre al espacio, enfocado a todo tipo de   nave espacial, satélite artificial o explorador que este surcando el espacio sideral, el proyecto se denominó  "Las exploraciones espaciales" y el resultado de su investigación, construcción y programación la observaremos a continuación:

Satélite artificial

 Este ejemplo de satélite fué  particularmente complejo ya que logró dos   movimientos separados hacia direcciones diferentes, uno para mover el satélite y otro para captar sondas.
 
          Este otro modelo recrea la nave Apolo 11, recreada así por los niños.

Nave espacial Apolo 11

Estos son ejemplos de los satélites Slovakian y Rober, ellas le pusieron llantas porque querían además que se desplazaran de un lugar a otro.

Satélite Slovakian

Satélite Rober

Otro ejemplo de satélite

Satélite artificial

Estos son otros ejemplos de construcción de satélites artificiales.

Este video nos muestra la versión del explorador Curiosity, que aterrizó en marte.



 La exposición de estos trabajos fue muy exitosa, hubo mucha asistencia tanto de padres, como de la comunidad estudiantil.

Finalizamos con otro ejemplo de satélite, el que según sus autoras va a recorrer la superficie de otro planeta buscando más información.

Observando la recreación que algunos de los tantos proyectos elaborados por mis estudiantes a lo largo del todo el curso lectivo 2014, llego a la conclusión que  fué un año muy rico en experiencias y especialmente exitoso, porque los niños y niñas fueron capaces de enfrentar retos en ocasiones difíciles pero exitosos y aunque fuera por periodos muy cortos, demostraron tener mucha capacidad y muchos  deseos de aprender, lo cual dejan una sensación de satisfación por el deber cumplido. 

Y es así como cumplimos con las metas de este 2014 y quedamos a la espectativa de  ver que nuevos retos, aprendizajes y proyectos nos esperan para el 2015.

Elaborado por: Licda Ana Emilia Vargas Araya 

Profesora de Informática Educativa y Robótica

correo electrónico: aemiliava@gmail.com